Iniziative concluse

Si è appena concluso il workshop del professor Hanley su collaborazione e disturbi del sonno e il workshop per professionisti sull’analisi funzionale.   Grazie di cuore al professor Hanley per la grande disponibilità, professionalità e umanità che ha dimostrato, un esempio per tutti noi e una guida nel nostro lavoro, a presto! Trovate tutto il materiale e alcune traduzoni in italiano a questo link http://practicalfunctionalassessment.com/implementation-materials/ Western New England University University of Massachusetts Medical School Analisi funzionale e trattamento dei problemi di comportamento in autismo   Bologna, Hotel NH De La Gare, Piazza XX Settembre, 2 http://www.nh-hotels.it/hotel/nh-bologna-de-la-gare Le iscrizioni sono aperte fino al 14 febbraio 2015, e sono effettive solo a quota versata. WORKSHOP TEORICO-PRATICO INDIRIZZATO A UN PUBBLICO DI PROFESSIONISTI E’ prevista la partecipazione di alunni con diagnosi di autismo e la conduzione di analisi funzionali sintetizzate in vivo nei pomeriggi di entrambe le giornate. L’osservazione avverrà via videocamera nella sala adiacente e sarà possibile discutere procedure e risultati in un secondo momento. Traduzione simultanea in lingua italiana in cuffia.   Scarica volantino italiano         English page            

Workshop di Vincent J. Carbone “Teaching verbal behavior to children with autism and other disabilities”, con servizio di traduzione simultanea. Il dott. Vincent J. Carbone è un analista del comportamento certificato con oltre 30 anni di esperienza nella programmazione dell’insegnamento per persone con autismo e disturbi dello sviluppo. La clinica da lui diretta a New York offre quotidianamente a più di 40 alunni servizi educativi fondati sull’analisi del comportamento applicata. Il dott. Carbone insegna presso diverse università statunitensi e pubblica regolarmente ricerche in numerose riviste peer reviewed. Dopo il successo del 2010, è la seconda volta che il professor Carbone porta in Italia il suo workshop introduttivo, centrato sull’insegnamento del comportamento verbale a bambini con autismo sulla base dell’analisi skinneriana del linguaggio.