I ragazzi del gruppo per l'insegnamento delle abilità sociali "Gli amici di Bologna" leggono "Il pentolino di Antonino" di Isabelle Carrier e "La lezione degli alberi" di Roberto Parmeggiani illustrato da Attilio Palumbo. Buon ascolto!
La formazione sulla transizione all'età adulta si concentra sui temi più strettamente legati all'avvicinarsi della maggiore età in popolazioni con necessità educative specialistiche. I temi che vengono trattati riguardano la valutazione in ragazze, ragazzi e giovani adulti, le autonomie personali e lo sviluppo sessuale, l'occupazione funzionale e le abilità di vita. Come in tutte le formazioni di Pane e Cioccolata, le lezioni prevedono l’alternanza di presentazione teorica, approfondimento su esperienze applicative e visione di video. In questo estratto troverete alcuni minuti di ciascuna delle lezioni del 2024. Programma e contenuti vengono aggiornati a ogni edizione, buona visione!
Il corso di 40 ore rispetta i requisiti minimi di formazione teorica per accedere alle certificazioni di IBAO / IACABAI. Si terrà online sulla piattaforma Zoom nelle giornate di venerdì con orario 14-18 e di sabato con orario 9-13 da venerdi 30 gennaio a sabato 28 febbraio compresi. Non è prevista la registrazione delle lezioni, che si terranno in modalità sincrona. L’attestato sarà rilasciato a chi avrà partecipato a tutti gli incontri. Costo: 460 euro Docenti: Valentina Bandini, Elena Pace, Luca Urbinati (responsabile del corso) e Alessia Veltri. Il corso, come tutte le attività di formazione di Pane e Cioccolata, è riservato a soci in regola con il versamento della quota associativa. Chi non è socio può associarsi acquistando la quota relativa qui.
L’efficacia per tutto l’arco di vita di interventi basati sull’analisi del comportamento è alla base della programmazione educativa nella transizione all’età adulta. Temi quali: la cura di sé e delle proprie cose, la cura della comunicazione e delle relazioni, il ruolo sociale e la valorizzazione delle occupazioni funzionali verranno discussi in 6 incontri formativi su piattaforma ZOOM in modalità sincrona. La formazione si rivolge ad analisti del comportamento, tecnici ed a tutte le figure professionali che sostengono il progetto di vita di persone con autismo e sono coinvolte nella valutazione, programmazione e insegnamento di abilità di vita. Le lezioni prevedono l’alternanza di presentazione teorica, approfondimento su esperienze applicative e visione di video. Per i partecipanti certificati con IBAO/ BACB è previsto il rilascio dei crediti General, Cultural Diversity, Supervisione ed Etica.
Il percorso di formazione Autismo e Abilità Sociali è rivolto a tutti i professionisti coinvolti nell’insegnamento di abilità sociali e competenze di funzionamento adattivo per l’inserimento nella comunità. Studenti con necessità educative specialistiche richiedono spesso un insegnamento diretto di abilità sociali e di funzionamento nella comunità da parte di analisti del comportamento, psicologi, insegnanti, educatori e tecnici. Il corso si rivolge a tutte queste figure e si articola in tre moduli. Ognuno dei moduli include una presentazione teorica dell’argomento, una presentazione clinica con riferimento ai modelli della letteratura, ed esempi applicativi e progetti di ricerca clinica, supportati da materiali video, dati e materiali per lo studio indipendente. La partecipazione al ciclo di incontri consentirà al partecipante di: Identificare e riconoscere le caratteristiche di base dei modelli di insegnamento delle abilità sociali ABA-based in contesto di gruppo e di insegnamento individualizzato Riconoscere e identificare le prime abilità sociali oggetto di insegnamento in popolazioni ad elevata probabilità di diagnosi di ASD Approfondire strategie e modelli di insegnamento delle abilità sociali supportati dalla ricerca, come BST; VIPP; VGI, APM; COOL VS NOT COOL; PEERS Analizzare, valutare e progettare l’insegnamento di abilità sociali in contesti individuali e di gruppo Acquisire informazioni utili al disegno di contingenze che sostengano l’apprendimento di abilità sociali Osservare piani lezione, piani gioco e piani di attività Riconoscere e identificare segnali di assenso in studenti con profili di comunicazione altamente individuali Riconoscere e identificare pratiche basate sull’evidenza nell’area dell’insegnamento delle abilità sociali Utilizzare strumenti di autovalutazione per la presenza di competenze cliniche di base utili alla costruzione e al disegno di gruppi sociali analitico comportamentali
Ciclo di incontri informativi su temi legati all’Analisi del Comportamento e all’Autismo. Gli incontri, della durata di 1 ora dalle 18.30 alle 19.30, si tengono online su Zoom, sono gratuiti e riservati ai soci. Per partecipare è necessario iscriversi acquistando il prodotto dalla sezione iniziative attive, il link per collegarsi verrà inviato in mail prima degli incontri a cui si è iscritti. Per associarsi a Pane e Cioccolata e avere accesso alle inziative riservate ai soci è necessario registrarsi e acquistare la quota relativa a questo link.
Nella presentazione trovate un estratto delle attività di disseminazione, formazione, supervisione, servizi e ricerca applicata che hanno animato l'anno sociale 2024-2025. Sono davvero tantissime! Curiosate nelle nostre attività, esplorate le risorse che andiamo accumulando sul nostro sito e se potete aiutateci a continuare nel cammino che abbiamo iniziato! Potete farlo diventando soci, destinandoci il 5 per mille, partecipando alle nostre formazioni e agli incontri riservati ai soci e diffondendo il nostro lavoro, grazie!
Il progetto Summer School ABA-VB del 2025 si è articolato su due settimane di insegnamento intensivo svolto principalmente nel contesto dell'insegnamento in gruppo. Hanno partecipato 20 studenti con diagnosi di autismo e disturbi del neurosviluppo con diverse necessità di supporto e profili di funzionamento, di età compresa tra i 4 e i 19 anni. Durante le settimane di Summer School vengono applicati diversi modelli di insegnamento analitico comportamentali supportati dall'evidenza scientifica (es. ESDM, Autism Partnership Foundation, PEERS) e condotte attività educative e ricreative sia in gruppo che in individualizzato. Come ogni anno nel contesto del progetto Summer School abbiamo accolto un piccolo gruppo di professionisti per un’esperienza di tirocinio formativo basato sull’osservazione e la partecipazione ad attività formative. Il 2025 ha visto la partecipazione anche di un gruppo di tirocinanti internazionali, che hanno osservato la nostra esperienza con sincero interesse e spirito di condivisione, grazie a tutti i professionisti che hanno scelto di condividere con noi questa esperienza!
Trovate di seguito presentazioni PDF e documenti di testo che sintetizzano alcuni articoli di ricerca pubblicati dopo il 2020 e centrati sull'efficacia del trattamento analitico comportamentale in autismo. Sono risorse come studi comparativi e di gruppo, revisioni sistematiche della letteratura, meta-analisi e "umbrella review", documenti e ricerche decisive per lo studio dell’evidenza nel trattamento dell’autismo. Quelle che seguono sono le sintesi e gli adattamenti dei documenti originali in lingua inglese. Sono state redatte a cura di Elena Clò, BCBA e vengono periodicamente aggiornate e integrate con nuove risorse. Gli articoli scientifici e reports originali sono molto corposi, aggiornati e ricchi di riferimenti bibliografici che possono essere un valido supporto nella diffusione delle migliori pratiche e nella allocazione dei fondi per la ricerca e la presa in carico di bambini e ragazzi con autismo anche nel nostro paese, è sempre riportato il riferimento per scaricare i documenti originali e nel testo sono riportate le sezioni e i numeri di pagina per riferimenti specifici. Leggete (e citate!) questi documenti, ma, soprattutto, leggete e citate i documenti originali, che supportano il nostro cammino verso l’applicazione della migliore evidenza anche nella pratica educativa. 2019 meta-analisi NDBI.pdf 2020 EBP ABA interventions CLARIFICATIONS.pdf 2020 EBP review NPDC sintesi.pdf 2020 EBP ONTABA CP interventions2019.pdf 2020 PEDIATRICS ASD clinical report 2019.pdf 2020 casp practice guidelines ASD 2014-2020.pdf 2020 ROGERS et al. DTT vs ESDM RCT.pdf 2021 LANCET COMMISSION sintesi completa.pdf 2021 CRANCK PROJECT AIM NDBI.pdf 2021 RODGERS METAANALYSIS.pdf 2022 HAGLUND et al NDBI community settings.pdf 2022 TREMBATH et al non pharmacological int umbrella rev.pdf 2022 VIVANTI what does it mean evidence.pdf 2023 KASARI Landa et al JASPER vs DTT.pdf 2023 Guthrie Wetherby ESI toddlers summary.pdf 2023 ECKES metaanalisi EIBI.pdf 2023 results measurement ASD.pdf 2023 project AIM update 2025 CASP intensity aba tx ITA 2025 CASP guidelines ASD ITA 2025 Collins
Questa serie di sintesi di articoli costituisce un excursus nella letteratura sul toilet training. Iniziamo con un cenno all'articolo di Azrin e Foxx, che per la prima volta, nel 1971 dimostra la fattibilità di un training al bagno in una popolazione del tutto trascurata dalla letteratura scientifica dell'epoca (e non solo): adulti con disabilità cognitiva in contesti residenziali. Vengono poi esaminate alcune recenti revisioni della letteratura e pubblicazioni relativi a contesti specifici, come quello scolastico. La sintesi si conclude con una riflessione sulle barriere ad un toilet training efficace, sicuro e dignitoso per le persone che serviamo, nella speranza di poter offrire un insegnamento sempre migliore e sempre più sensibile ad esigenze altamente individualizzate. Buona lettura! 2025 toilet training COMPLETE
La nostra associazione è sorta allo scopo di mettere a frutto le competenze professionali e le esperienze di vita maturate dai soci fondatori in diversi anni di lavoro in campo educativo.
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