Gruppi sociali2022-04-25T14:24:03+02:00

Che cosa sono?

I gruppi sociali si basano sui principi dell’analisi del comportamento e sono finalizzati al potenziamento
delle competenze sociali, di autonomia, comunicative e di gioco.
I nostri gruppi di abilità sociali sono piccoli gruppi da due a sei partecipanti guidati da un adulto che
conduce attività finalizzate a sperimentare interazioni socialmente appropriate e arricchenti con i
coetanei. Gli incontri dei piccoli gruppi di abilità sociali possono aiutare i bambini ad apprendere le abilità
necessarie per stringere e mantenere amicizie, comprendere e regolare le proprie emozioni, affrontare
sfide e situazioni sociali, migliorare le proprie abilità di gioco, di conversazione, autonomia e risoluzione
dei problemi.
I bambini apprendono queste abilità attraverso una serie di attività divertenti, lezioni coinvolgenti, l’uso di
materiale individualizzato di supporto e attività laboratoriali.
Tutti i nostri gruppi sociali sono basati sui principi dell’Analisi del comportamento applicata (ABA),
vengono implementati da personale con lunga esperienza educativa e tecnici del comportamento RBT, si
basano su una metodologia con evidenza di efficacia e prevedono raccolta dei dati, monitoraggio e
supervisione da parte di Analisti del Comportamento BCBA certificati e iscritti al Behavior Analyst
Certification Board – BACB.

Come funziona?

Prime esperienze

Prime esperienze

Le “prime esperienze” è un progetto pilota dedicato a bambini a sviluppo regolare o bambini a rischio di sessioni di gioco mamma-bebè (dai 6 ai 36 mesi). Il progetto è finalizzato ad aiutare l’adulto a guidare e farsi guidare dal bambino durante i l gioco e fornire strumenti al genitore per sostenere gli apprendimenti del bambino fin dai primi mesi di vita.

Primi amici

Primi amici

“Primi amici” è un progetto che riguarda piccoli gruppi (in genere da due a quattro partecipanti) formati da bambini dai 3 ai 7 anni. Le sessioni sono interamente basate sul gioco e finalizzate ad aiutare i bambini a sviluppare abi l i tà di comunicazione, attenzione condivisa e gioco che possano utilizzare per la costruzione di interazioni positive con i coetanei. Le sessioni di gioco sono guidate da un tecnico RBT mentre la programmazione degli obiettivi educativi, il monitoraggio e la supervisione del progetto viene affidata ad un BCBA.

Primi gruppi

Primi gruppi

Il gruppo degli “amici di Bologna” è un gruppo di bambini (da 3 a 6 partecipanti) dai 7 ai 16 anni organizzato in base al livello di funzionamento, l’età, gli obiettivi e le priorità educative degli studenti partecipanti e finalizzato al potenziamento delle competenze sociali, di autonomia e di gioco attraverso l’esperienza in gruppo. La struttura delle sessioni viene adeguata al tema del progetto SCOPRI DI PIU’

Perché funziona?

Negli ultimi 30 anni, un ampio numero di studi ha dimostrato l’efficacia dell’applicazione dei principi dell’analisi del comportamento allo sviluppo di abilità sociali in modalità di insegnamento in contesti di gruppo. Leggi il nostro contributo.

Il nostro team

Alessia-BCBA Board Certified Behavior Analyst; Psicologa clinica

Elena– BCBA, Board Certified Behavior Analyst

Cinzia– Rbt, Registered Behavior Technician

Silvia– Rbt, Registered Behavior Technician; Pedagogista

Monica– Educatrice; Psicologa

Bianca– Educatrice; Dott.essa in Scienze e Tecniche psicologiche

Alessandra– Educatrice; Antropologa

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I nostri progetti

Novità

Ti racconto una storia così sai cosa fare.. funziona davvero?

Premessa di chi scrive 

Come decidiamo di insegnare ai nostri studenti? 

Questo interessante studio replicativo condotto da Kassardjian e colleghi mette a confronto gli effetti dell’insegnamento di procedure diverse sull’acquisizione di abilità sociali a bambini con diagnosi di autismo.

Troviamo sia un interessante punto di riflessione su quanto le nostre scelte procedurali abbiano un effetto sull’apprendimento dei nostri studenti e facciano la differenza.

Buona lettura!

Riferimenti articolo 

Comparing the Teaching Interaction Procedure to Social Stories: A Replication Study

Alyne Kassardjian • Justin B. Leaf • Daniel Ravid • Jeremy A. Leaf • Aditt Alcalay • Stephanie

I genitori insegnanti con la BST

Premessa di chi scrive 

La compromissione delle abilità sociali rappresenta  una delle caratteristiche principali dei disturbi dello spettro autistico (DSA). Numerose ricerche hanno mostrato come tali difficoltà influenzino negativamente l’integrazione sociale e abbiano conseguenze negative, dal punto di vista sociale, persistenti. 

Siamo quindi tutti d’accordo nel dire che quest’area costituisce una priorità educativa.

Condividiamo con voi la sintesi di questo interessante studio di Dogan et al. pubblicato su JABA nel quale sono stati valutati gli effetti del miglioramento delle abilità sociali in bambini con diagnosi di autismo in programmi di insegnamento in cui le figure di insegnamento sono i genitori

Studiamo insieme

In questa sezione del sito troverete l’ultimo lunedì di ogni mese la sintesi in italiano di un articolo dedicato all’approfondimento dei gruppi sociali.

Condividiamo con voi queste sintesi, frutto dei nostri studi, con l’obiettivo di contribuire attivamente alla diffusione di informazioni scientifiche, incoraggiare la lettura della letteratura pertinente e stimolare l’aggiornamento continuo delle nostre competenze professionali.

Grazie e buona lettura!

Alessia

 

La creatura misteriosa

Supervisore BCBA e referente del progetto:
Elena Clò (Analista del comportamento BCBA)

Conduzione gruppo:
Alessia Veltri (Psicologa clinica, Tecnico Comportamentale Registrato RBT)

Insegnanti: Cinzia Pelissa, Elena Pace, Elisa Rizzo

Tema del progetto:
Il progetto “La creatura misteriosa” ha avuto come obiettivo generale quello
di potenziare abilità sociali, di gioco e di autonomia personale attraverso
incontri di gruppo basati su attività con diversi gradi di strutturazione: lezioni
teoriche interattive, cerchio, attività laboratoriali ed uscite.

Attività laboratoriali proposte nel progetto:
Le attività laboratoriali proposte in questa edizione sono state incentrate sul
video-making e hanno previsto la realizzazione di un’animazione digitale
utilizzando la tecnica cinematografica della Stop-Motion. I ragazzi hanno
creato lo storyboard, i personaggi e lo scenario della storia, scattato le foto,
ripreso e sviluppato le scene.
Buona visione!

Gli amici di Bologna

Supervisore BCBA e referente del progetto:
Alessia Veltri (Psicologa clinica, Analista del comportamento BCBA)

Conduzione gruppo:
Cinzia Pelissa (Tecnico Comportamentale Registrato RBT)
Silvia Lanzoni (Tecnico Comportamentale Registrato RBT)

Insegnanti di supporto:
Monica Maruzzi, Bianca Marzolo, Elisa Rizzo

Tema del progetto:
Il progetto “Alla scoperta di Bologna” ha avuto come obiettivo generale quello
di potenziare abilità sociali e di autonomia condividendo esperienze come
“gruppo” di amici.

Attività laboratoriali proposte nel progetto:
In tutte le attività il filo conduttore è stata la scoperta di “Bologna”, al fine di
costruire una cornice tematica nella quale sviluppare gli obiettivi di
insegnamento. In ogni incontro il tema sviluppato teoricamente è stato poi
ripreso in attività ad hoc laboratoriali o di role play ed infine durante l’uscita
per essere sperimentato in vivo con l’obiettivo di fornire molteplici
opportunità di apprendimento.
I laboratori hanno previsto la realizzazione di un logo che rappresentasse i partecipanti come gruppo

L’officina delle emozioni

Supervisore BCBA e referente del progetto:
Alessia Veltri (Psicologa clinica, Analista del comportamento BCBA)

Conduzione gruppo:
Cinzia Pelissa (Tecnico Comportamentale Registrato RBT)
Elena Pace (Analista del comportamento BCBA)

Insegnanti:
Monica Maruzzi, Bianca Marzolo, Alessandra Buttiglieri

Tema del progetto:
L’edizione di quest’anno del Gruppo sociale “L’officina delle emozioni” ha come
finalità principale quella di potenziare le competenze socio-emotive dei
ragazzi del gruppo. In un contesto di insegnamento di piccolo gruppo
altamente specializzato e coerente alle esigenze sociali, all’età, alle
competenze e al livello di funzionamento degli studenti verranno proposte
attività di insegnamento e percorsi laboratoriali incentrati sulle emozioni di
base, situazioni di vita quotidiana ed abilità sociali.

Titolo

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