Circa gventriglia

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7 06, 2020

Schede didattiche e piani lezione

Di |2022-03-10T16:02:27+01:0007.06.2020|Materiali di supporto per early intervention e schede didattiche, Risorse|Commenti

Trovate di seguito i bellissimi materiali preparati per la nostra pagina Facebook da Alessia, Silvia e Elena. Grazie di cuore per aver condiviso con noi il frutto del loro lavoro e le loro bellissime schede! Queste attività didattiche sono state preparate per alunni con età, necessità educative e competenze verbali molto diverse tra loro. Speriamo che troviate in questo materiale, preparato con cura e archiviato con attenzione tanti spunti per il vostro lavoro didattico ed educativo, ma vi preghiamo di ricordare: Un foglio programma, una scheda didattica o un piano lezione NON sostituiscono un buon consulente e se volete usare questo materiale... citate sempre la fonte! buon lavoro! Abbinamenti Abbinamenti colore .pdf Abbinamenti forme .pdf Abbinamenti identici .pdf Abbinamenti non identici.pdf Abbinamenti parola immagine .pdf COSTRUIAMO UN MEMORY - Silvia L.pdf pimpa-Silvia L.pdf 3 Fiorista schede ci.pdf 4 Parrucchiere puzzle.pdf 5 abbina animali.pdf 5 Tombola animali malati guariti.pdf 5 Veterinario schede ci.pdf Tombolememory vocali.pdf Giochino.pdf Attività laboratoriali Attivita 1 sale sensoriale .pdf Attivita 2 pittura con il sale.pdf Attivita 3 travasi con l'acqua .pdf Attivita 4 coloriamo le uova .pdf Lavoretto costruiamo un garage.pdf Lavoretto pizza puzzle quantita numero.pdf Attività laboratoriali 20 Novembre.pdf Conversazione e comportamento verbale complesso Joy story_piano lezione Silvia L.pdf GIOCA E IMPARA 1 dalla descrizione al ragionamento astratto.pdf GIOCA E IMPARA 2 dalla descrizione al ragionamento astratto.pdf Snack Attack_piano lezione conversazione su video SilviaL.pdf THE PRESENT schema lezione video Silvia L.pdf MOUSE FOR SALE schema lezione video Silvia L.pdf give in to giving_piano lezione conversazione su video watch your feeling_piano lezione conversazione su video Didattica e adattamento programmazione curricolare scuola primaria Ascolto e comprensione LA LEPRE E LA TARTARUGA.pdf Emilia Romagna.pdf ITALIANO descrizione.pdf L'ELFO SETOLA e la similitudine.pdf PERIMETRO e AREA del QUADRATO 16 APRILE.pdf Regione Lazio.pdf APPARATO RESPIRATORIO per PeC.pdf SCIENZE APPARATO CIRCOLATORIO per PeC.pdf Scienze Apparato

1 06, 2020

2020 RBT FAD edizione 2

Di |2020-06-01T16:38:48+02:0001.06.2020|Senza categoria|Commenti

    Trovate di seguito i materiali relativi alla formazione RBT FAD seconda edizione 2020. Ogni lunedì sera verrà aggiornato con le slides, materiali ed eventuali letture integrative.   Federica Battaglia RBT PeC giugno 2020.pdf   Luca Urbinati Esercitazione grafico.pdf Lezione misurazione Urbinati.pdf   Luca Urbinati Single Item.pdf RBT PeC lez.3 Giugno.pdf Paired Choice.pdf Multiple Stimulus.pdf   Luca Urbinati RBT PeC lez.4 Giugno.pdf Presa dati autonomie.pdf   Valentina Bandini 2. QaBF ITA 2013 copia.pdf Comportamenti problema giorno copia studenti.pdf Quiz Assessment Funzionale STAMPARE copia.pdf   Valentina Bandini VB e condotta etica.pdf RBT-Ethics-Code-Italian_190522.pdf

5 05, 2020

Proposta di supervisione dell’esperienza di tirocinio valida per certificazione BCBA e BCaBA

Di |2022-01-06T22:01:29+01:0005.05.2020|Supervisioni e formazione|Commenti

Abbiamo ricevuto alcune richieste di supervisione da parte di studenti che sono nel loro percorso di certificazione come BCBA e BCaBA. Trovate di seguito le informazioni generali per un percorso di supervisione che va da giugno 2020 a settembre 2021 e che prevede la possibilità di frequentare uno o più moduli. La modulazione di incontri che trovate dettagliata nel documento informativo, completo di costi e programma dettagliato, permetterà l'invio dei documenti di supervisione entro il mese di ottobre 2021 per sostenere l’esame di certificazione in italiano sulla IV Task List entro il 31 dicembre 2021. Chi dovesse essere iscritto a formazioni che sono approvate per la V Task List potrà sostenere l’esame del BACB fino a tutto il 2022, in inglese, con le opportune integrazioni.   La proposta di calendarizzazione è relativa a un modello di 100 ore di tirocinio mensili come da indicazioni del Board Trovate in questo documento PDF tutte le informazioni iniziali, e nel menù a sinistra trovate il form di iscrizione SPV BCBA da compilare.  

17 01, 2020

2020 RBT

Di |2021-11-11T14:18:16+01:0017.01.2020|Senza categoria|Commenti

1- RBT ABA Intro CLO website.pdf 2017 Principles ABA RBT Book ch01.pdf Beatrice Mariani. sabato 8 febbraio QABF.pdf Lezione Beatrice Mariani - CP PEC.pdf ABC per comportamenti problema.pdf Luca Urbinati, sabato 15 febbraio 2020-RBT-PeC-lez3.pdf Luca Urbinati, sabato 22 febbraio Multiple Stimulus.pdf EBIC-italian.pdf Single Item.pdf Paired Choice.pdf Luca Urbinati, sabato 7 marzo RBT PeC lez.4.pdf Erika Leonetti, sabato 21 marzo LEZIONE V RBT PEC- selzione slide.pdf Erika Leonetti, sabato 28 marzo RBT-Ethics-Code_190227.pdf RBT PeC lez. 6 2020.pdf

13 12, 2019

Workshop 12-13 dicembre 2020: Teaching Verbal Behavior and Other Functional Skills to Persons with Moderate to Severe Disabilities, Vincent J. Carbone, BCBA-D

Di |2022-02-03T10:09:19+01:0013.12.2019|Iniziative concluse, Workshop|Commenti

Workshop di Vincent J. Carbone “Insegnare il comportamento verbale e altre abilità funzionali a persone con disabilità moderate e severe: Assessment e curriculum Essential for Living”. Trovate tutti i dettagli organizzativi e il programma cliccando su “leggi tutto”, subito sotto alla foto qua di seguito.     English version Il dottor Vincent Carbone è un analista del comportamento certificato con dottorato (BCBA-D) oltre che analista del comportamento certificato presso lo stato di New York. Ha ricevuto la sua formazione universitaria in Applied Behavior Analysis (ABA) alla Drake University, Des Moines, Iowa, sotto la supervisione di W.Scott Wood.    

27 11, 2019

Team Teach gennaio/febbraio 2020

Di |2021-11-07T11:05:09+01:0027.11.2019|Iniziative concluse, teamteach|Commenti

Approccio funzionale al comportamento problema 31 gennaio 1 e 2 febbraio 2020 Palestra Gymansium, Via Lombardia 3, Bologna Workshop di tre giornate sulla guida protettiva e l'approccio funzionale al comportamento problema Docenti Alastair Reid, Team Teach Ltd: Principal Tutor Francesca degli Espinosa, BCBA-D & Elena Clò, BCBA: Analiste del Comportamento e Team Teach Intermediate Tutors Per tutti coloro che desiderano ricevere formazione specifica sulla gestione del comportamento problema in condizioni di crisi e su come costruire ambienti educativi che riducano la probabilita' di emissione del comportamento problema sono ora aperte le iscrizioni al corso Team Teach base di tre giornate. Per chi ha gia' frequentato il corso base entro 24 mesi sono aperte anche le iscrizioni al Team Teacher Refresher, giornata che permette il mantenimento della certificazione Team teach fino a 24 mesi dalla frequenza del corso base. E' dovuta quindi per tutti coloro che hanno frequentato il corso Baseo Refresher con Pane e Cioccolata nel 2018 o con altre associazioni NEL MEDESIMO ANNO e sulla base della disponibilità di posti. Questo il link specifico per l'iscrizione al refresher del 30/01/2020 che si svolgerà con orario 09:30 - 16:30 SEMPRE PRESSO LA PALESTRA GYMNASIUM. Alunni con necessità educative speciali e difficoltà di comunicazione, in particolare soggetti con autismo, possono presentare comportamenti problema gravi verso altri o se stessi. Un approccio funzionale derivato dall’Analisi del Comportamento offre la possibilità di impostare un intervento per la sostituzione del comportamento maladattivo. Durante l’insegnamento, gli adulti coinvolti possono comunque trovarsi in situazioni di emergenza. In questi casi, è di fondamentale importanza per la tutela dell’alunno, di se stessi, degli altri e dell’ambiente, la conoscenza di tecniche di guida protettiva che siano rispettose della dignità della persona ed efficaci nel posizionamento in sicurezza. Questo corso di formazione si propone di offrire, per la prima volta insieme e

17 11, 2019

Dec, 12-13 2020:Teaching Verbal Behavior and Other Functional Skills to Persons with Moderate to Severe Disabilities, Vincent J. Carbone, BCBA-D

Di |2022-02-03T10:06:19+01:0017.11.2019|Senza categoria|Commenti

English version   Dec, 12-13, 2020 "Teaching Verbal Behavior and Other Functional Skills to Persons with Moderate to Severe Disabilities: The Essential for Living Assessment and Curriculum" goes fully online    Dr. Vincent J. Carbone, is a Board Certified Behavior Analyst-Doctorate and New York State Licensed Behavior Analyst. He received his graduate training in Applied Behavior Analysis (ABA) at Drake University, Des Moines, Iowa, under the supervision of W.Scott Wood. He currently serves as an adjunct faculty member at Penn State University in the U.S. and has taught courses in Behavior Analysis at the European Institute for the Study of Human Behavior (IESCUM), in Parma, Italy. He teaches a Verbal Behavior course periodically at the University of Salerno, Salerno, Italy. His behavior analytic research has been published in several peer-reviewed journals including the Journal of the Experimental Analysis of Behavior, Journal of Applied Behavior Analysis, The Analysis of Verbal Behavior, Behavior Modification, Research in Autism Spectrum Disorders and others. He has provided the requisite university training and supervision to hundreds of board certified behavior analysts in the U.S. and overseas. He is the 2017 recipient of the “Jack Michael Outstanding Contributions in Verbal Behavior Award” from The Association for Behavior Analysis International’s Verbal Behavior Special Interest Group. Currently, he serves as the director of the Carbone Clinics in New York, Boston, London, UK and Dubai, UAE. All clinics provide behavior analytic consultation, training and therapeutic services to persons with autism and developmental disabilities. Abstract Persons with autism and other developmental disabilities have benefited from treatment programs that emphasize the application of behavior analytic principles. Many of these programs are now informed by B.F. Skinner’s, (1957) analysis of verbal behavior. The purpose of this workshop is to provide an extension of this approach to the treatment of persons with moderate to severe disabilities.

27 07, 2019

10 anni di Summer School nelle parole di Francesca

Di |2021-10-22T15:25:17+02:0027.07.2019|Iniziative concluse, Summer School|Commenti

  Insegnamento in gruppo e in individualizzato di abilità verbali e non verbali, sociali, accademiche e funzionali per 31 alunni con diagnosi di autismo ed età compresa tra i 4 e i 21 anni in questa edizione del 2019.   Un traguardo importante per un progetto che è nato da una telefonata tra Elena e Valentina e da tanto entusiasmo. La prima summer era di una sola settimana e non c’erano sufficienti postazioni per i bambini che si alternavano di mezz’ora in mezz’ora tra NET e strutturato. Molti dei consulenti BCBA che sono ora responsabili di progetto e consulenti esperti erano tutor o consulenti in formazione.      

29 10, 2018

Informativa privacy

Di |2021-07-07T10:29:05+02:0029.10.2018|Costituzione|Commenti

    INFORMATIVA SULLA PRIVACY AI SENSI DEL REGOLAMENTO EUROPEO PER LA PROTEZIONE DEI DATI 2016/679 La informiamo che i dati personali e sensibili da lei forniti e quelli che eventualmente fornirà anche successivamente formeranno oggetto di trattamento nel rispetto della normativa sopra richiamata. Per trattamento si intende la raccolta, registrazione, conservazione, elaborazione, modificazione, selezione, estrazione, raffronto, utilizzo, interconnessione, blocco, comunicazione, diffusione, cancellazione, distribuzione dei dati personali, ovvero la combinazione di due o più di tali operazioni. Titolare del trattamento e DPO Il titolare del trattamento dati è l'Associazione Culturale Pane e Cioccolata (di seguito Associazione), con sede reperibile nella sezione "Documenti" del sito a questo link Il DPO (Responsabile della Protezione dei dati) a cui è possibile rivolgersi per esercitare i diritti di cui all’art. 13 del GDPR e/o per eventuali chiarimenti in materia di tutela dati personali, è il presidente in carica. Finalità e modalità del trattamento e Consenso L'Associazione, in veste di titolare del trattamento, tratta i dati personali liberamenti conferiti, esclusivamente per finalità istituzionali. L'associazione non pubblicherà per fini commerciali i dati personali raccolti tramite i canali e i contatti istutuzionali, né li cederà per fini che non siano quelli istituzionali. Il consenso del trattamento ai fini istituzionali è facoltativo. Il conferimento dei dati e il consenso al trattamento sono NECESSARI PER LO SVOLGIMENTO DEL SERVIZIO. In mancanza di conferimento e di consenso il servizio non potrà essere svolto. Periodo di conservazione I dati personali verranno conservati per il tempo necessario allo svolgimento delle attività istituzionali e per i successivi 10 anni senza interruzioni. Diritti dell'interessato L'interessato avrà in qualsiasi momento piena facoltà di esercitare i diritti previsti dalla normativa vigente; potrà far valere i propri diritti rivolgendosi all'Associazione scrivendo all’indirizzo indicato nella sezione "Documenti" del sito. I diritti dell'interessato sono quelli previsti dal Regolamento UE 2016/679 (GDPR).

26 06, 2018

Introduzione all’intervento comportamentale ABA intensivo e precoce

Di |2022-03-10T13:01:13+01:0026.06.2018|Materiali di supporto per early intervention e schede didattiche, Risorse|Commenti

Introduzione all'intervento comportamentale ABA intensivo e precoce grazie a Valentina per averci accordato il permesso di utilizzare la sua documentazione informativa L'ABA, Analisi del Comportamento Applicata, è una scienza che utilizza strategie derivate dai principi dell'apprendimento, allo scopo di insegnare abilità funzionali e ridurre i comportamenti problematici. La letteratura scientifica internazionale afferma che gli interventi educativi basati sull’analisi del comportamento applicata (ABA) rappresentano il trattamento d'elezione per le persone diagnosticate nello Spettro Autistico, ma l’intervento ABA non è una cura per l’autismo, pur essendo attualmente l'intervento educativo più efficace per l'autismo. Questo è documentato anni di ricerca scientifica ed è ribadito dalle Linee Guida SINPIA 2011 che recitano: «Tra i programmi intensivi comportamentali il modello più studiato è l’analisi comportamentale applicata(ABA): gli studi sostengono una sua efficacia nel migliorare le abilità intellettive (QI), il linguaggio e i comportamenti adattativi nei bambini con disturbi dello spettro autistico». Rispetto ad altri tipi di trattamento, l’ABA produce maggior progresso in tutte le aree evolutive, come quoziente intellettivo, abilità adattive, linguaggio, (Eikeseth. 2002, Howard 2005 e 2014). Attraverso una programmazione educativa altamente individualizzata l’intervento comportamentale ABA può migliorare le capacità di adattamento del bambino all'ambiente, incrementando le competenze comunicative, le autonomie personali, il funzionamento intellettivo. L'intervento comportamentale ABA risulta efficace se:  - Intensivo : la letteratura scientifica mostra significativi miglioramenti se vengono programmate almeno 25 ore alla settimana, 50 settimane l’anno, per almeno due anni  - Precoce: le ricerche mostrano che i risultati migliori si ottengono se l'intervento viene iniziato entro il 4° anno di vita - Globale: indirizzato a tutte le aree di sviluppo e con coerenza tra operatori e genitori nello stile educativo. L’efficacia dell’intervento dipende infatti dall’adesione di tutte le persone coinvolte nella relazione con il bambino (tutor, genitori, nonni, insegnanti…) alle procedure suggerite dall'Analista del Comportamento  -Supervisionato periodicamente da un professionista esperto

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